GENERAL

 

Reconocer los  niveles de  desarrollo,  ritmos  y estilos  de  aprendizaje  de los estudiantes  del grado  primero con el  fin   de estructurar  los  procesos de aprendizaje  desde  la   estrategia pedagógica   de  secuencia  didáctica  y la organización de procesos de rotación de los estudiantes, de  tal manera que contribuyan  a  satisfacer  las  necesidades de los grupos permitiendo  así  autonomía en sus progresos y  fortalecimiento de su autoestima. 

 

 

ESPECÍFICOS

 

• Analizar  los  datos  de cada  grupo del grado primero a partir  de la  aplicación de la  prueba  de  valoración  del estado de  desarrollo  construida  en el proyecto  Valoración y abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades del  IDEP. 

• Diseñar  las  secuencias  didácticas  apropiadas  para  el  abordaje de los  procesos cognoscitivos, psicomotrices,  socioemocionales   y del  lenguaje  en  niños  y niñas  del  grado  primero   del Colegio  Rodolfo  LLinás IED.  

• Implementar  las  secuencias  didácticas   y la rotación de los estudiantes en los grupos de acuerdo con sus niveles de desarrollo, que  permitan   estimular  dichos  procesos  y    fortalezcan  el espacio escolar  como   un lugar  para  el  éxito.  

• Involucrar  a  los  padres de  familia  en la  propuesta  apropiando  una  mirada   desde  las  posibilidades, las  fortalezas más que del  déficit o  la carencia.