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PRINCIPIOS CONCEPTUALES

El modelo biopsicosocial como punto de partida para la comprensión del aprendizaje y desarrollo.
El modelo biopsicosocial entendido como aquel que tiene en cuenta al ser humano en sus dimensiones biológica y psicoafectiva en relación con un contexto social en el cual crece y se desenvuelve.
“El aprendizaje como proceso integral, que acontece desde el inicio de la vida. Requiere para el que aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los procesos cognoscitivos que se dan en un sistema social organizado, sistematizado en ideas, pensamiento y lenguaje” Risueño Alicia (2007)
“Desarrollo como conjunto de cambios sistemáticos y sucesivos, donde aparecen ciertos quiebres o desniveles que son normales y esperados durante todo el proceso escolar” Spitz.
“Desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje es el resultado del ESFUERZO CONJUNTO que realiza el individuo en un sistema social (maestro-estudiante-aprendizaje). Desde un enfoque sociocultural (Vigotsky) es un proceso interactivo, producto de procesos de enseñanza aprendizaje.
La secuencia didáctica como un sistema de acciones en el aula articuladas e intencionadas que permiten el desarrollo de procesos de aprendizaje.

El error como fuente de aprendizaje.
El reconocimiento de las particularidades de desarrollo de cada grupo permite satisfacer las necesidades de todos los estudiantes en el aula.
La intervención docente como fundamento que permite la revisión y reflexión del quehacer didáctico del maestro buscando plantear criterios que le permitan tomar decisiones en la reconstrucción y diseño de situaciones de enseñanza y aprendizaje.
El vinculo afectivo con los procesos de aprendizaje media los desarrollos del mismo.
La autonomía en el proceso de aprendizaje desarrollada desde la confianza en sí mismo por los logros obtenidos de acuerdo con sus necesidades y procesos.
El fortalecimiento de la autoestima dado que el grupo favorece los desarrollos de cada niño y le posibilita sentirse cómodo en cuanto a sus logros y posibilidades.
La escuela como escenario para el reconocimiento desde las capacidades de cada uno, una escuela para el éxito y no como el sitio del fracaso desde el reforzamiento de las debilidades.
El trabajo en equipo docente permite la cualificación de la experiencia y la ampliación de horizontes de la misma.
El estudiante como autor, actor y gestor de su vivencia de aprendizaje.

“Todos pasamos por las mismas edades,

pero no todos las vivimos de la misma manera”